Energie verstehen und erleben: Neuntklässler „erleben“ den Energiebegriff: Clara Schumann Gymnasium Viersen-Dülken

Auf Initiative von Frau Heinemann erlebten Schülerinnen und Schüler der neunten Klasse einen ganz anderen Zugang zum Energiebegriff. Mitglieder des Vereins „Energybirds“ führten die Schülerinnen und Schüler Anfang Dezember 2016 durch das Projekt.

Das Thema Energie ist eine der relevanten Säulen einer Gesellschaft und ist in den vergangenen Jahren durch die ausgerufene Energiewende Teil der öffentlichen Diskussion geworden. Trotzdem ist und bleibt dieses Thema für viele Menschen auch aufgrund der Komplexität ein rotes Tuch, sodass Diskussionen häufig auf Fehlinterpretationen oder einer unsachlichen Wissensgrundlage fußen. Im Rahmen des Projektes „Energie Verstehen und Erleben (E.V.E.)“ des Energybirds e.V., Aachen, werden die SchülerInnen zunächst in Form eines Vortrags umfassend über das Thema informiert.

Das übergeordnete Lernziel ist die Schaffung einer Basis, auf der heutige und zukünftige Technologien selbstständig bewertet und hinterfragt werden können. Außerdem wird den SchülerInnen ein ressourcenbewusster Umgang mit Energie näher gebracht; das Projekt ist mit auf Experimenten basierenden Lernmodulen aufgebaut, um Wissen möglichst interaktiv zu vermitteln.

Im Mittelpunkt eines Lernmoduls stehen Experimente/Spiele, mit welchen den SchülerInnen das Thema aktiv veranschaulicht, individuell erfahrbar und gemeinschaftlich näher gebracht wird.Die SchülerInnen müssen sich in diesen Phasen zuerst mit dem Experiment/Spiel vertraut machen, um Hypothesen/Spekulationen/Vermutungen über das mögliche Ergebnis anzustellen.

Nachdem das Experiment/Spiel abgeschlossen ist, werden die Erwartungen mit dem Ergebnissen verglichen und evtl. auftretende Differenzen geklärt, sodass die oben angesprochenen „Fehlvorstellungen“ zum Energiebegriff korrigiert werden. Das durchzuführende Programm besteht aus den Aspekten

Was ist Energie? Nachhaltigkeit und Wandel,
Klima und Energie,
Energieverbrauch,

die in einzelnen Lernpaketen mit Experimenten, einen Einstiegsvortrag und einem Abschlussspiel (Evaluation etc.) thematisiert werden. Zur Veranschaulichung des vielfältigen Spektrums der nachhaltigen Energien wird u.a. die Horizon Energy Box eingesetzt. Sie bietet zahlreiche Experimente zu den Themen Solar- und Windenergie, Speicherung und Wasserstoffelektrolyse, sodass den SchülerInnen genügend Möglichkeiten zum Experimentieren gegeben werden können.

Ein Projekttag in der eigenen Schule bietet den SchülerInnen die Möglichkeit, das komplexe Themengebiet „Energie“ gestützt durch kleine Spiele und Experimente kennenzulernen. Allein der vorangehende Vortrag bietet den SchülerInnen einen Einblick in die Arbeitswelt, beispielsweise eines Energieberaters, Ingenieurs oder Fachwirts der Energie. Damit erhalten die SchülerInnen die Möglichkeit, berufliche Inhalte und Lebensläufe kennen zu lernen und die eigenen erlernten Experimentierkenntnisse in der beruflichen Anwendung zu sehen.

Dieser umfassende Einblick in MINT-Arbeitswelten in Kombination mit Gesprächen mit Fachleuten und dem eigenen Erfahren im selbständigen Experimentieren, bietet eine hervorragende Orientierungshilfe für den Ausbildungs- oder Studienwunsch der SchülerInnen.

Die praktische Verknüpfung vorhandener (Schul-) Kenntnisse mit neuen experimentellen Möglichkeiten in einem gewohnten Umfeld bietet einen realitätsnahen Einblick in MINT-Arbeitswelten, insbesondere den Bereich der Energietechnik. Durch die Gespräche mit den Mitarbeitern erfahren die SchülerInnen Beispiele von beruflichen Werdegängen und der Vielseitigkeit von Ausbildungs- und Studienwegen sowie möglicher beruflicher Anwendungen. Die Maßnahme fördert das Aufdecken eigener Interessen und Talente im Bereich der MINT-Fächer und die Verbindung diese Erfahrung mit beruflicher Orientierung.

Text und Fotos: Björn Tischler

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